Đáp án đề thi môn văn tốt nghiệp THPT quốc gia năm 2016 – VietNamNet

logoĐáp án đề thi môn văn THPT quốc gia năm 2016. Cập nhật đáp án gợi ý môn văn cho phụ huynh và sĩ tử tham khảo trong lúc chờ đáp án chính thức của Bộ GD-ĐT.

Đáp án đề thi môn Văn THPT quốc gia năm 2016 ( Đáp án tham khảo )

I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và thực hiện những yêu cầu từ 1 tới 4.

1. Ở khổ 1, sự mượt mà và tinh tế của Tiếng Việt được thể hiện ở những từ ngữ sau: như lụa; mềm mại như tơ; óng tre ngà

2. Trong khổ 2 và 3, hai giải pháp tu từ được tác giả sử dụng là so sánh (tiếng tha thiết nói thường nghe như hát) và ẩn dụ chuyển đổi cảm giác (nghe mát lịm ở đầu môi tiếng suối)

3. Nội dung chính của đoạn trích là những phát hiện sâu sắc mới mẻ, độc đáo của tác giả về đặc điểm và khả năng biểu hiện của Tiếng Việt: tiếng nói mang trước, chữ viết mang sau, tiếng Việt giàu thanh điệu và giàu nhạc tính, mang khả năng gợi hình và biểu cảm cao, vừa cứng cáp, bình dị, vừa mềm mại, uyển chuyển. Tác giả cũng bộc lộ tình cảm thiết tha yêu quý, tự hào về tiếng nói và tiếng nói của dân tộc.

4. Thí sinh mang thể trình bày cảm tưởng của mình về Tiếng Việt theo gợi ý sau:

– Tiếng việt ko chỉ là phương tiện giao tiếp phổ quát hàng ngày của người Việt mà còn là một phần bản sắc văn hóa của dân tộc.

– Mỗi người dân Việt đều hãnh diện về tiêng nói của mình, đều cần ra sức làm phong phú khả năng diễn tả của tiếng việt và giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt

Đọc đoạn trích và thực hiện những yêu cầu từ 5 tới 8

5. Phương thức biểu hiện chính: nghị luận

6. “Giống như một mảnh vườn được chăm sóc chu đáo đầy hoa thơm sạch sẽ và gọn ghẽ”.

7. Lí do: tự nhiên thoát ra khỏi tuyệt đối cá nhân, ko bộc lộ ra khỏi bản thân, mỗi người sẽ chỉ sống trong mẫu tôi cá nhân ích kỉ, nhỏ bé của mình. Sự tồn tại như thế ko mang ý nghĩa gì đối với bản thân cũng như đối với cùng đồng nên đó là cuộc sống vô giá trị và ko mang gì đáng thèm muốn.

8. Thí sinh mang thể trình bày suy nghĩ riêng của mình theo gợi ý sau:

Cuộc sống của những con người thoát ra khỏi mẫu tuyệt đối cá nhân là cuộc sống của những người cao quý, biết gắn bó với cùng đồng, biết cống hiến vì cuộc sống chung của cùng đồng, nhân dân và sơn hà. Chỉ lúc biết sống cống hiến, sống vì người khác thì cuộc sống của mỗi cá nhân mới trở thành mang giá trị, mang ý nghĩa và là cuộc sống cao đẹp.

(Sống là cho, đâu chỉ nhận riêng mình! – Tố Hữu)

II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1 (3,0 điểm)

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận

Sở hữu đủ những phần mở bài, thân bài và kết bài. Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận

Sự hèn nhát khiến cho con người tự đánh mất mình, còn dũng khí lại giúp họ được là chính mình.

* Triển khai vấn đề xuất luận thành những luận điểm, vận dụng tốt những thao tác lập luận; phối hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động

* Từ việc giảng giải khái niệm hèn nhát và dũng khí, thí sinh nêu nói chung nội dung ý kiến.

Hèn nhát là tính cách của con người tự nhiên đủ sức mạnh ý thức.

Dũng khí là phẩm chất, tính cách của con người mang gần như sức mạnh ý thức để đối diện với những khó khăn.

* Bàn luận:

– Hèn nhát khiến cho con người ko đủ sống là chính mình với những mong muốn, khát vọng và xúc cảm, luôn sống, hành động thậm chí xúc cảm…theo sự chi phối, tác động của những đối tượng bên ngoài. Đó là lí do khiến cho họ tự đánh mất mình.

– Trái lại, lúc con người mang dũng khí, đủ sức mạnh ý thức lúc đối diện với những đối tượng bên ngoài thì họ sẽ thoát khỏi sự tác động, chi phối và sự đe dọa để được sống, suy nghĩ, hành động theo ý mình. Lúc đó, họ mới mang thể là chính mình.

– Dũng khí của con người cần phối hợp với trí tuệ trên nền tảng nhân văn để mang thể đi được đúng hướng và đạt hiệu quả cao nhất.

Biểu hiện trong cuộc sống:

Bài học nhận thức và hành động : Rút ra bài học yêu thích cho bản thân.

* Sáng tạo

Sở hữu cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề xuất luận.

Chính tả, tiêu dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc chính tả, tiêu dùng từ, đặt câu.

Câu 2 (4,0 điểm)

1. Mở bài

– Giới thiệu ngắn gọn về tác giả, tác phẩm

– Khẳng định thành công vượt trội của tác phẩm là ở việc xây dựng tình huống truyện – Trích dẫn ý kiến

2. Thân bài

a. Giảng giải ý kiến

– Tình huống truyện: Hoàn cảnh mang vấn đề, thông qua hoàn cảnh đó những nhân vật được bộc lộ tính cách, thân phận…

– Tình huống thất thường: Là tình huống trái khoáy, trái ngang, trái với quy luật thông thường của đời sống, ngược với cách cảm, cách nghĩ thông thường của con người…

– Khát vọng thường ngày và chính đáng: Là khát vọng bình dị, giản đơn, muôn thuở mà con người ai cũng mang và cần mang. Đó là khát vọng được sống, được hạnh phúc, được yêu thương…

b. Bàn luận ý kiến

* Truyện “Vợ nhặt” đã xây dựng được tình huống thất thường

– Nói chung về tình huống “nhặt vợ” của Tràng – Phân tích, chứng minh tính thất thường của tình huống:

+ Việc dựng vợ gả chồng là việc thiêng liêng, ko ai lại đi “nhặt” vợ – là một việc làm thờ ơ, tình cờ, ko dụng ý.

+ Việc “nhặt” vợ đó diễn ra giữa những đói khát, tăm tối

+ Người “nhặt” vợ là một anh chàng xấu xí, nghèo, dân ngụ cư, dở tính…

* Tình huống đó đã nói lên những khát vọng bình thương mà chính đáng

– Thông qua tình huống ta thấy được khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc của con người mà cụ thể là ở Tràng, người vợ nhặt và bà cụ Tứ

+ Thị theo ko Tràng trước hết là để được mang chỗ nương tựa, vượt qua những ngày đói, nhưng đó chỉ là động cơ bên ngoài. Mẫu chủ yếu, thôi thúc bên trong phải là khát khao hạnh phúc, khát khao về một mái ấm…(vì thế thị đã thay đổi sau lúc nhận lời Tràng)

+ Hành động nhặt vợ của Tràng tưởng chừng là hành động liều lĩnh nhưng thực chất nó cũng xuất phát từ khát vọng muốn được cưu mang, muốn mang một mái ấm…

+ Cũng thông qua tình huống truyện, người đọc hiểu thêm về tấm lòng của bà cụ Tứ – người mẹ nghèo. Đó là lòng thương con, là khát khao, mong muốn thế cuộc của những con sẽ đỡ khổ..

* Kiểm tra

– Ý kiến đã kiểm tra đúng ý nghĩa của tình huống nói riêng và giá trị nội dung, nghệ thuật của tác phẩm nói chung.

– Thông qua tình huống, ta cảm nhận được giá trị hiện thực và nhân đạo sâu sắc của tác phẩm song song nó cũng thể hiện được tình cảm thương yêu, niềm tin, sự thông cảm của tác giả dành cho những con người nghèo khổ.

3. Kết bài : Khẳng định lại vấn đề

Nguồn: Hệ thống Giáo dục HOCMAI